山东华宇工学院关于加强教风学风建设工作的意见
日期:2017-04-19  发布人:教务处  浏览量:0


    教风学风是学校最重要的无形资产,教风学风建设应贯穿于办学全过程。为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,教育引导广大教师争做“四有”好教师,积极培育和践行大学生的社会主义核心价值观,创设良好的育人环境,提高大学生学习能力和学习的内动力,促进学生的全面发展,全面提升我校的教育教学水平和人才培养质量,现就进一步加强教风学风建设提出以下意见。
    一、统一思想,充分认识加强教风学风建设的重要性和紧迫性
    1.教风是教师在教学工作中的教育思想、教学态度、育人方法和教学风格的综合表现,是教师德才的统一。良好的教风对于形成优良学风和校风、提高教育教学质量、学生成长成才、学校生存发展起着至关重要的作用。教师的一言一行、教师的法治意识,对学生、社会影响深远。习近平总书记对如何成为当代好老师提出明确要求:有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。一名教师,就要负起为人师表的责任,尽到教书育人的义务。
    2.加强学风建设,是坚持以科学发展观为统领,贯彻以人为本办学思想的内在要求;是履行学校职能,全面提高人才培养质量的迫切需要;是构建和谐校园,激发学校创造活力的着力抓手;是实现学校发展目标,创造性完成教学、科研、人才培养任务和促进学生健康成长成才的重要保证和紧迫要求。
    3.加强教风学风建设是全面推进学校发展的需要。建校以来,我校高度重视教风学风建设工作,“用心灵教书,以大爱育人”的良好教风和“勤奋 扎实 刻苦 坚毅”的良好学风已初步形成,但我们也必须认识到,我校当前的教风学风建设水平与合格的应用技术型本科院校的要求还有一定差距。具体表现在:部分老师责任心不够强,教学行为有待于进一步规范,课堂教学效果有待进一步提高,教书育人意识需要进一步提升;部分学生成才动力缺失,自我约束力较弱,学习目的不够明确,学习态度不够端正,学习积极性和自觉性有待提高等;少数部门对教风学风建设缺乏清醒的认识,全员育人意识有待增强,管理服务质量、效率有待提高。面对新的形势和任务,全校上下必须进一步解放思想,提高认识,转变观念,不断增强抓好教风学风建设的紧迫感。充分认识到加强教风学风建设是做好其它各项工作的重要条件,也是学校更好发展的需要,更是建设高水平应用技术型大学的内在要求。
    二、加强教风学风建设的指导思想和工作目标
    1.加强教风学风建设的指导思想是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设,不断强化办学内涵建设,提炼办学精神,营造积极向上的校园氛围。深化师德师风建设、增强教师以身立教的使命感和责任感,用实际行动来诠释“用心灵教书,以大爱育人”的教风,培育“四有”好老师;培养学生勤奋自律、刻苦钻研的学习态度,树立正确的学习目标,养成良好的学习习惯,形成学校“勤奋 扎实 刻苦 坚毅” 的优良学习风气。
    2.加强教风学风建设的工作目标是:通过进一步加强教风学风建设,增强全体教师教书育人的责任感和使命感,鼓励全体教师立足本职岗位,潜心教书育人,做爱岗敬业的楷模,争做“四有”好教师;促进教师更新教育观念,创新教育教学方法和人才培养模式,努力提高教育教学质量;尊重学生的主体地位,大力开展培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设活动,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,自觉遵守相关规定,自觉维护课堂纪律,养成良好的学习习惯,培育良好的学习风气。
   三、建立教风学风建设责任制,切实落实教风学风建设
    1.加强对教风学风建设工作的领导。学校成立以校长(常务副校长)为组长的教风学风建设工作领导小组,各教学单位成立工作小组,院部(中心)一把手是本单位教风学风建设第一责任人;院部分管教学、学生工作的负责人是本单位教风学风建设的直接责任人。教务处、学生工作处是学校教风学风建设的责任部门,具体负责教风学风建设的规划、组织实施和日常检查监督;各院部(中心)是教风学风建设的主体,应积极探索、大胆创新和不断改进教风学风建设的内容和方式,制定体现本单位特点的教风学风建设活动实施方案,并组织实施和监督检查。学校各职能部门应服务于教学,把教风学风建设和提高人才培养质量作为第一要务来抓。
    2.学校建立和落实校、院部(中心)两级教风学风建设目标责任制,将教风学风建设工作纳入各单位年度考核内容,将教风学风建设成效作为考核院部(中心)教风学风建设工作业绩的重要指标;把服务教学、落实教风学风建设措施的情况作为考核各职能部门工作业绩的重要内容。
    四、牢固确立教学工作的中心地位,以教风促进学风
    1.优良教风学风的形成,离不开广大教师的言传身教和优良师德师风的引导。要通过深化师德师风建设和教育教学改革,增强教师以身立教的使命感和责任感。要坚持社会主义办学方向、贯彻党的教育方针、严格执行学校各项相关管理规定,不断提高教师的思想政治素质和业务水平,把治学和育人结合起来。要以“学为人师,行为世范”为准则,深入开展以“弘扬高尚师德,做 ‘四有’好教师”为主题的师德师风建设活动;要建立科学有效的师德建设工作监督评估体系,形成师德建设的长效机制。
    2.鼓励教师积极投身教学改革,努力钻研业务,研究教育教学方法,丰富教学内容,改进教学手段,探索教学规律,提高课堂教学对学生的吸引力,努力使教师成为“知识的传授者”和“学生成才的引导者”。鼓励广大教师及时跟踪学科前沿,更新知识结构,积极参加学术和教学科研活动,提高教学科研水平。通过组织开展课堂教学竞赛、优秀课件、微课比赛、教研成果评比以及优秀教师的评选活动,培养骨干,铸造名师,充分调动和激发教师投身教育教学的积极性和主动性。
    3.认真做好每学期全校范围内的学生评教活动。将学生评教结果作为任课教师年度考核内容的重要部分,纳入教师业务档案。同时,组织专家、教授和有经验的任课教师针对不同层次、不同年级学生的班风和学风状况定期进行评学活动,对教师评学的意见建议及时向有关院部(中心)公布,并及时加以整改。
   五、强化学生在学风建设中的主体地位,引导学生树立优良学风
    1.加强学生社会主义核心价值观教育。要针对新形势下学生思想实际,加强大学生的思想政治教育和文化素质教育,不断增强学生的社会责任感和历史使命感,培养学生为民族振兴、祖国富强而刻苦学习、努力成才的积极性和主动性。
    2.积极教育引导学生树立正确的学习观、成才观,提高学生学习知识、钻研技能、提升素质的主动性和积极性,在全校范围内真正形成比学习、比能力、比创造的良好学习风气。将诚信教育作为弘扬和培育民族精神、加强学生思想道德建设的重要内容,纳入学校德育工作计划;将诚信教育与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育等有机结合,引导学生诚信做人、诚实做事,提高学风建设的整体效果。
    3.严肃考试纪律,狠抓考风,促进优良学风的形成。积极探索和改革考试内容与方法,注重考察学生的基础知识和动手能力、实践能力;加强考试的规范化和科学化管理,严格评分标准,坚持客观、公平、公正的原则,增强考试效果;加强毕业论文、实验实习报告成果的管理,注重论文的原创性和实验实习报告成果的真实性;加强校纪校规教育,严格考试工作规范,严明考场纪律,加大考场监督力度。同时,严格学籍管理,规范学籍变动等日常管理工作。对学生违纪违规行为应按照《山东华宇工学院学生管理规定》、《山东华宇工学院学生违纪处分条例》等管理制度,及时给予严肃处理或上报,不得隐瞒,实行学生违纪违规行为处理责任追究制度。
    4.在第二课堂活动中突出学风建设。通过开展形式多样的科技文化活动、文体艺术活动,提高学生的人文、科学和艺术素养;大力开展学术报告和讲座等活动,鼓励、支持学生科技创新和实践,组织开展学生技能竞赛、科普性知识讲座、作品展等,营造积极健康向上的校园文化氛围;深入开展社会实践活动,鼓励学生通过参加社会实践活动接受教育、增长知识、锻炼才干,使学生将所学知识运用于实践,在实践中学习,在学习中创新;利用多种活动,加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育,增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。坚持正确的舆论导向,充分利用校园媒体加强校园文化宣传,对学生进行熏陶和教育。
    5.把加强学校创新创业教育,作为全面实施素质教育、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径。要提高认识,创新教育理念,改革人才培养模式,注重培养学生的创新意识和能力;强化实践,把实践育人作为学校加强创新创业教育的切入点和突破口,着力培养大学生的创新创业能力;狠抓质量,把提高质量作为创新创业教育和大学生自主创业工作最核心的任务;建立创新创业人才评价激励机制,努力营造能创新、敢创业、创成业的良好环境。
    6.努力营造勤奋向学、环境励学、多方助学的氛围。大力推进以寝室、班级为基础,以典型为示范的学习型寝室、优良学风班的创建活动。高度关注生活和经济上有困难的学生,要通过“奖、贷、勤、助、补”等形式,使学生不因经济困难而影响学习。建立学生心理健康档案,加强学生心理测试与咨询工作,消除学生厌学心理,避免因心理问题导致学业荒废。实施学业预警制度,形成学校、学生和家长三方联动、协作、共管的局面,建立起有效的学业危机干预机制和跟踪指导服务体系,督促学生端正学习态度,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,帮助其顺利完成学业。
    7.加大学生社团的建设和管理力度,充分发挥学生社团在学风建设中的重要作用。要加强学生社团的建设和管理,为学生社团活动的大力开展搭建平台、提供舞台。坚持以育人为宗旨开展社团活动,通过各种知识与技能竞赛活动,让学生在活动中锻炼能力、提高水平、巩固知识、增长才干;学生处、共青团以及学生会要充分发挥在学生社团活动中的指导、服务和管理作用,把握学生社团的航标,推动学生社团持续、健康发展,促进学风建设稳步推进。 
    8.将学生的学业成绩、参加学术研究积极性及取得的成绩、自主创新情况、参加各级各类竞赛情况及学生的学习态度、遵守纪律等日常表现都作为大学生综合素质考评的重要组成部分,以大学生综合素质考评为总抓手,将考评结果与评优树先、奖助学金评定、入党推荐、就业推荐等工作挂钩,引导激励学生的学习主动性,变“要我学”到“我要学”。
   六、加强基层教学组织建设,提高课程质量和教学效果
    1.基层教学组织是加强课堂教学质量的重要保障。各院部中心应加强教学团队建设,建立有效的青年教师传帮带和团队合作机制,指导青年教师的备课、上课以及科研工作,帮助青年教师提高教学水平和科研能力。
    2.各院部中心教研室每周开展教研活动不少于1次,深入研讨课程建设、教学内容的优化与教学方法的改革,坚持试讲、说课、集体备课等制度,以不断提高课程建设水平,保障教学质量。
   七、完善激励与约束机制,促进教风学风工作建设
    1.学校将把教风学风建设纳入各院部(中心)年度工作考核体系,并作为重要指标之一。同时进一步完善教师教学工作考核管理办法和辅导员教育管理工作考核办法,将教师和辅导员在学校教风学风建设工作中所做的工作及贡献纳入教师和辅导员业绩考核,考核结果与学校评优树先、职称评聘和职务晋升挂钩。
    2.进一步完善和落实学生各项奖励制度,加大对“优秀学生”、“优秀学生干部”的表彰和宣传力度,切实发挥正面激励的导向作用,充分调动学生勤奋学习的积极性和主动性。每两年评选一次“学风先进集体”和“学风先进个人”,并召开表彰大会,交流学风建设经验,树立可见、可信、可学的学习楷模,让全体学生学有榜样、赶有目标,充分发挥学生在学风建设工作中的主体性作用。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
       

 


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